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北京学前教育论文范文

10-27

  范文一:学前教育本科论文

  进行学校课程设计的时候,在使不同智力领域得到全面发展的同时,通过调动不同智力活 动在教育教学工作中的不同作用,使用多样化的教学手段,极大地提高课堂教学的实际效果。通过多元智力来教可以直接地为教师的实际教育教学提供积极的借鉴,帮助教师改变传统的课堂教学设计思路。譬如,教师可以根据言语语言智力的特点,在任何一种课堂教学中,注意增加师生

  之间的对话,加强师生之间的交流,从而帮助学生学会倾听和理解他人的语言,并据此做出反应,另外,这样的师生互动也能使教学效果得到明显的提升。

  (三)幼儿教师应具有反思的评价观

  受传统的以语言和数理逻辑能力为核心的智力观念的影响,传统教育把孩子的成绩作为评价教育质量的主要标准。学校教育教学活动错误地估计了孩子的学习潜力,更多地倾向于训练和发展孩子的语言和数理逻辑能力,却忽视了孩子其他多方面的能力训练和培养。根据加德纳的多元智力理论,我们应该摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重大的评价观,树立多维的评价观。多元智力理论所主张的教育评价是通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活学习情景下进行的、确实考查孩子解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力评价。教师应该从多方面观察、评价和分析孩子的优点和弱势,并把这种由此得来的资料作为服务于孩子的出发点,以此为依据...

浅谈电大学前教育论文范文

10-27

  学前教育论文范文一:学前教育专业数学课堂管理优化策略

  摘要:学前教育专业的学生担负着幼儿教育的重任,必须具备良好的数学思维,以适应不断提高的幼儿教育水平和幼儿教师的文化素质的需要.因此,学前教育专业数学教师必须优化课堂管理,以保证数学教师与幼师生之间的良好互动,课堂氛围的和谐以及数学学习效率的提升.本文从三个方面分析在课堂管理中存在的若干问题,并结合实例谈谈优化数学课堂管理的一些举措.

  关键词:学前教育专业;数学;课堂管理;优化

  学前教育面对的是0~6周岁的幼儿,其表达能力、思维方式、自控能力以及行为习惯等还有待进一步完善,而且活泼不易管束,模仿能力强易受到外界的影响,因此,幼师肩负着培养幼儿良好学习习惯和行为习惯的重任,这就要求幼师不仅要具备良好的职业道德,全面的文化知识与专业技能,还必须具备良好的组织管理能力,尤其是课堂管理能力,以保证幼儿能够养成良好的学习习惯和行为习惯.目前,我国学前教育专业更多的是注重学生的专业技能,要求幼师生会唱会跳,而往往忽视对文化课程的重视,尤其是数学学科的课堂管理存在很大的漏洞,学校的学习计划安排不合理,要求不严格,幼师生的学习兴趣不浓厚,这样幼师生走向工作岗位,对幼儿数学课堂的管理产生不良的影响,甚至会耽误幼儿数学的学习以及数学思维的培养.新一轮课程改革也对优化和完善学前教育专业数学课堂管理提出了新的要求.

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关于学前教育毕业论文

10-27

  学前教育毕业论文范文一:学前教育幼儿舞蹈课程设计思考

  摘要:目前,我国学前教育中对于幼儿的舞蹈技能课程的重视程度正在逐渐的加深,通过对该课程的教学内容与方法进行了深刻的分析与研究,从而进行更深程度的改革。对我国幼儿舞蹈课程进行全新的设计,并进行彻底的改革,改革主要以我国高职学前教育专业为基础,通过改善高职教学学前舞蹈课程,从而在根本上完善我国学前教育的舞蹈课程体系。

  关键词:学前教育;幼儿舞蹈;高职教学;课程设计

  作为一门可以培养幼儿舞蹈教学能力的专业课程,学前教育的舞蹈技能课是一门十分重要的舞蹈专业课程。舞蹈课应当以培养学生教学为前提,并从实际角度考虑该舞蹈技能课的教育内容与方式,从而对舞蹈技能课程进行全面的改革,从而实现舞蹈教学技能由继承性向创新性的教学模式发展。通过有效的改革可以在一定程度上激发幼儿对舞蹈课程的学习兴趣。所以,为了提供给学生一个全新的学习舞蹈的平台并且满足当代社会的就业需求,应该对舞蹈技能课程的改革道路进行全新的探索。

  1我国舞蹈课程教学的现状与不足

  近年来,学前教育专业的舞蹈课程逐渐成为我国学前教育中的重要内容,因此受到了各大高校的关注。该专业的主要目的是为了培养出更多的从事幼儿舞蹈教育方面的人才,而学习该专业的学生将来都将有可能从事幼儿舞蹈教育工作。所以,在学前教育专业中成立了该门可以培养学生...

有关电大学前教育毕业论文

10-27

  学前教育毕业论文范文一:学前教育专业学生体育教学能力培养

  摘要:学前教育专业学生的体育教学能力与幼儿体育全面发展的要求不适应,是当前幼儿体育教育发展的最大困境。高校学前教育专业的人才培养方案,对学生的体育教学能力定位不准确、课程设置不合理、教学内容单调、教学目标滞后,导致学前教育专业学生自身体育教育能力难以提高,这就要求我们根据幼儿体育教育的发展要求,创新培养体育教学能力的路径,培育高素质的学前教育专业人才。

  关键词:学前教育;体育教育;教学能力

  体育对幼儿非常重要,不但影响到幼儿的身心健康和全民发展,也影响到我国民族人种和人力资源的质量。《幼儿园教育指导纲要》指出,要求根据幼儿的特点,组织他们参加形式多样、生动有趣的体育活动,以培养幼儿参与体育活动的兴趣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,开展阳光体育运动,保证学生每天锻炼一小时[1],以便科学安排幼儿的学习、生活、锻炼时间,从而提高幼儿的身体素质。当前,国家和社会各界对幼儿教育事业给于高度关注,这就要求我国要加快培养高素质的学前教育培养人才,特别是既具备幼儿教育知识,又具备体育教学能力的优秀人才。

  1.加强学前教育专业学生的体育教学能力培养的必要性

  体育教学能力一般包括体育技能和教学技能。体育技能是人们通过体育训练而获得的控制动作、顺利进行特定活动的能力[2]。教学技能就是...

大学生学前教育论文

10-26

  范文一:学前教育声乐课程教学设计

  一、引言

  幼师声乐教学的对象是学生,学生是具有主观能动性的服务对象,在教学设计中,应该遵循以人为本的教学理念,突出学生的主体地位,发挥他们的主观能动性。因此,教师在课程教学中,要充分发挥自身的主导作用,引导学生发挥主观能动性;同时,要具有较强的课程驾驭能力,以便有效开展课题教学,传授知识和技能。在声乐课程教学的设计方案中,遵循个性发展、知识与能力并重的原则,使他们在声乐教学过程当中发挥积极主动性。

  二、明确制定教学目标

  教学目标的制定,要从系统的角度出发,从内容、时间、知识、技能等多个维度进行考量,才能制定出科学合理的教学目标。因此,在教学目标时间安排方面,首先要确定学生二至三年的教学总体计划,然后再依次设计学年目标,学期目标、单元目标和课时目标,从整体到局部,每个步骤和环节丝丝入扣,确保幼师阶段的教学计划清晰明了;在教学目标内容方面,声乐教师的设计,既要包含演唱技巧的训练,更要加强学生音乐素质培养,两者都需要兼顾;在教学目标知识方面,要综合考虑教学涉及的知识点,每次课培养的目标,如声乐的原理、歌唱的基本方法、科学的歌唱姿势、歌唱的呼吸、歌唱的发声技巧、歌唱共鸣的认识、歌唱吐字咬字清晰、嗓音保护基本知识等等;在教学目标技能方面也要通盘考虑,分阶段实施,从易到难,才能逐步提升学生的能力。

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